Asher Bradshaw, 6 anos de idade Skatista com Estilo

Asher Bradshaw at Venice Beach Skatepark

Between Yellow Lines

Between Yellow Lines from Max Esposito on Vimeo.

CURSO ORIENTADOR DE SURFE TRANSFERIDO PARA 19, 20 E 21

Curso de Orientador de Surf 

TRANSFERIDO para os dias 19, 20 e 21

de Novembro de 2010

Em decorrência do feriado do dia 15 e atendendo as solicitações das Escolas de Surfe o Curso de Orientador de Surfe que seria ministrado nos dias 12, 13 e 14 de Novembro de 2010, foi transferido para os dias 19, 20 e 21.

Obrigado pela compreensão.

À diretoria.

Horário: 

• dia 19 (sexta) das 19h  às 22h

•  dia 20 (sábado) das 8h às 12:00h e das 13:30h às 18h          

•  dia 21 (domingo) das 9h às 13h 

CLIQUE AQUI E RESERVE SUA VAGA POR EMAIL

  Inscrições:  

• Informar nome, e-mail, idade, tempo de surf e formação acadêmica ou escolaridade
• REALIZAR O DEPÓSITO EM NOME DA ACES. ESTE DEVE SER FEITO NA CONTA ABAIXO:

 Associação Catarinense das Escolas de Surf

Bradesco

Agência 0348-4Conta corrente 151.176-9
Valor R$ 200,00

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 Informações:  Graziella - Secretária ACES - (48) 9991.0335 

 Local:   CRIS HOTEL JOAQUINA

Valor:  R$ 200,00 

 Programa: 

 . Regras para formação e credenciamento das escolas de surf 

. Regras para formação / credenciamento de Profissional Responsável, Orientador e Apoio ao Orientador 

. Categorias de profissões e postos dentro das escolas de surf 

. Legislação Aplicada à Escolas de Surf 

. Trabalho/Atendimento com Qualidade 

. Movimento 5S 

. Pequena história do Surf 

. O professor de surf: responsabilidades, obrigações e qualidades pessoais 

. Habilidades necessárias ao professor de Surf

  

. Segurança dentro e fora da água 

. Níveis de aprendizado nas aulas de surf 

. Equipamentos 

. Aquecimentos e Alongamentos 

. Principais riscos do surf e prevenções 

. Aula de surf: organização e planejamento

. Desenvolvimento da aula de surf

. Modelo de aula para nível iniciante

. Modelo de aula para nível intermediário

. Manobras básicas

. Marketing Esportivo

. Ventos e Ondas

. A Rosa dos Ventos como orientação

Anexos para leitura:

. Oceanografia e Segurança

. Receita de Onda: como o vento arrasta o mar até a praia

. Termômetro Global: Correntes marítimas, a eterna ciranda do planeta

. O poder dos astros: saiba como a lua e o sol alteram o nível dos mares

Pré requistos:

Para "Orientador de Surf" - Inscrição no CREF3-SC, 5 anos de Surf com domínio de Long Board e Pranchinha.

Para "Apoio ao Orientador de Surf" - Surf com domínio de Long Board e Pranchinha

Ministrantes:

1. Karina Abras - CREF3 G/SC

Diretora Técnica ACES - Profissional de Educação Física, com cursos na NSSA, BSA e Surfing Australia, Tri campeã Brasileira de longboard profissional, Campeã da Expression Session  no World Longboard Tour em Biarritz, proprietária da Easy Surf na Praia da Joaquina, Orientadora de Surf desde 1988

2. Roger Souto Mayor  - CREF3 012032 P/SC

Presidente ACES - Profissional de Educação Física na Modalidade Surf, Presidente reeleito em sua 3ª Gestão Administrativa, Proprietário do Floripa Surf Club na Praia Mole, Profissional Responsável pelo Brasil Surf Camp, Orientador de Surf desde 1988

3. Graziella Maridakis Risso  - CRP 012430 - SC

Secretária Executiva ACES - Psicóloga Pós Graduada em Gestão e Treinamento em Surf e BoardSports, há cinco anos trabalhando na entidade, GRC do Floripa Surf Club e Brasil Surf Camp

4. Fabrício Caldas - CREF3 012021 P/SC

Diretor de Planejamento e Marketing ACES - Formado em Turismo e Hotelaria e Pós Graduado em Gestão e Treinamento em Surf e BoardSports, proprietário da Escola de Surf Costão do Santinho, Orientador de Surf desde 1993.

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PORTARIA Nº 011 / PMF / SMDU / SESP / 2010 – ABRE INSCRIÇÕES PARA O
FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS DE SURF PARA A TEMPORADA DE VERÃO 2010/2011

 ENTRE NA ONDA CERTA

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www.escolasdesurf.org.br

www.surfschools.org.br

O CONCEITO DE MÍDIA-EDUCAÇÃO EM UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA COM O SURF

Giorgia Enae Martins

Bolsista PET- Educação Física/UFSC
Aluna da Graduação em Educação Física – Licenciatura/UFSC

Resumo:
Entendendo o espaço escolar atual, enquanto carente de novas propostas educativas, e ainda levando em conta a influência sobre a sociedade das tecnologias de informação e comunicação, as mídias, este trabalho propõe a utilização do conceito mídiaeducação aliado ao conteúdo do Surf na Educação Física Escolar.

Palavras-chave:
Mídia-educação, Surf, Educação Física Escolar.

A infância e a adolescência têm fundamental importância para o desenvolvimento do ser humano, pois é nestas fases que o sujeito passa pela maioria dos processos orgânicos, psicológicos e sociais. Neste período ela se depara com situações até então nunca vividas, de modificação corporal, amadurecimento psicológico, e principalmente, de posicionamento frente à sociedade, e parte significativa dessas “trans-formações” se dão no ambiente escolar.

A escola representa uma instância da sociedade incumbida de funções educativas, sociais, formativas, entre outras, a serem cumpridas dentro de determinadas regras, diretrizes e combinados, no intuito de garantir o desenvolvimento e a formação humana por meio de vivências e experiências que permeiam o processo ensino-aprendizagem. Para Michels (2006) o ensino sistematizado e a transmissão de valores, são ações educativas compreendidas pela escola de maneira integrada, que por assumir o papel de agente transformador da sociedade, é produto e produtora de relações sociais.

No entanto as propostas de ensino, as concepções pedagógicas e o currículo não são construídos conforme os anseios e os objetivos dos alunos juntamente com o corpo docente comprometido com a educação. A estrutura de ensino escolar atual é determinada por uma realidade política e quantitativa, em busca do aumento de estatísticas, sem o devido cuidado com a qualidade do ensino e com aqueles que vivenciam o espaço escolar. Padilha (2001) propõe uma forma de organização escolar onde o planejamento, não mais, funcione como argumento administrativo e burocrático somente, mas como forma de estabelecer diretrizes norteadoras da educação.

O ensino deve ser socializado por todos os agentes da escola comunicando-se e utilizando diversas formas de comunicação, pois estas interagem e integram os indivíduos que a constroem. Independentemente do meio que se utilizem para transmitir informação e conhecimento, as relações sociais ficam implícitas neste processo. Grande parte destes mecanismos de transmissão de informações encaixa-se na categoria midiática. Na sociedade,
esta é utilizada, em sua maioria, como forma de transmissão de informações em massa, com objetivos condizentes com a lógica mercadológica e individualista vigente nos dias atuais. Na escola, local onde os meios de comunicação poderiam/deveriam ser utilizados de forma re-significada, as mídias são simplesmente consumidas, com pouca ou nenhuma contextualização. Esta relação simplista com os meios de comunicação e acesso a informação reduzem as mídias à somente suas funcionalidades e não como elemento educativo. Para que a escola promova essa articulação, deve buscar alternativas de produção de conhecimento e de socialização, utilizando meios e linguagens inovadoras, com embasamento, interesse e responsabilidade.

A linguagem oral reproduz a construção do pensamento de forma simplificada, e facilmente conturbada por mecanismos de violência, desrespeito e até de submissão. Portanto uma proposta que una categorias midiáticas diversas a conteúdos escolares, incentivada pelo conceito de Mídia-educação, em que o aluno participe desde a organização e construção até o resultado final do ensino, utilizando a mídia como veículo mediador e objeto da prática, caracteriza um ensino complexo, rico e que busca o desenvolvimento do aluno/ser humano de forma integral e atual.

Mais especificamente nas aulas de Educação Física, os conteúdos devem condizer com a realidade da cultura corporal presente naquela comunidade ou localidade, já que as especificidades dos indivíduos diferenciam-se de acordo com as características ambientais em que estes se constituíram. Um ótimo conteúdo para se trabalhar nas aulas de Educação Física em escolas de cidades litorâneas, é o surf, por ser uma realidade presente no dia-a-dia do indivíduo residente em proximidades de praias. Mas o professor deve se perguntar: Como ensinar o surf dentro da escola? Este desafio pode estimular a criatividade do professor, assim como o interesse dos alunos pelo novo, de forma a incitar novas ferramentas metodológicas de ensino que se agreguem a formação humana, e é aí que entra o conceito de Mídia-Educação em uma proposta pedagógica com o conteúdo do surf nas aulas de Educação Física.

“Estamos sendo educados por imagens e sons e muitos outros meios provindos da cultura das mídias, o que torna os audiovisuais um dos protagonistas dos processos culturais e educativos, e a escola precisa redimensionar tais potencialidades”. (Fantin, 2006)

O objetivo desse estudo é buscar no conceito Mídia-educação ferramentas de se trabalhar o surf na escola, de forma a aumentar a bagagem de conteúdos a serem trabalhados nas aulas de Educação Física. Reconhecendo a mídia como elemento presente na atualidade, esse trabalho propõe a utilização e estudo das características midiáticas em meio ao conteúdo do Surf nas aulas de Educação Física na escola.

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Surf e Educação

ALIMENTOS INTEGRAIS

Alimentos integrais são aqueles que não passaram pelo processo de refinamento, são ricos em nutrientes como as fibras (importantes para a manutenção e funcionamento adequado do intestino), vitaminas e minerais (importantes reguladores do organismo).

O processo de refinamento leva a considerável perda de nutrientes, restando praticamente só o amido (carboidrato). Para que tal amido possa ser absorvido, torna-se necessário á presença de vitaminas e minerais. Estas vitaminas, quando não fornecidas pelo alimento (que é o caso dos alimentos refinados) faz com que o próprio organismo se encarregue de fabricá-las. Levando o paciente a um quadro de empobrecimento vitamínico e mineral que proporciona o desequilíbrio do funcionamento do nosso corpo causando (cansaço físico, cansaço mental, eventualmente ocasionando gripes e resfriados constantes, gastrite, dores nos ombros, artrite...).

A alimentação moderna é composta de alimentos refinados, com conservantes, corantes, estabilizantes, aromatizantes e, além disso, são deficientes em fibras, vitaminas e minerais. Por isso, precisamos consumir alimentos integrais saudáveis como:

• Açúcar Mascavo – É o açúcar de cana integral, que não passa pelos processos de refino e industrialização. Tem uma coloração marrom e sabor como de rapadura moída. Rico em cálcio, ferro, potássio e diversas vitaminas que não são encontradas no açúcar refinado. É importante lembrar que o açúcar mascavo não é aconselhável para diabéticos.
• Arroz integral – É o alimento indispensável para dieta, possui a cadeia mais completa dos 12 aminoácidos indispensáveis para a formação de novas células. Rico também nas vitaminas A, B, B2, B5, B6, e os minerais, cálcio, ferro e fósforo. Bem mastigado é um poderoso alimento funcional.
• Centeio – (grãos, farinha, flocos) – É um excelente alimento usado há milênios na confecção de pães. Rico em cálcio, ferro, magnésio e fósforo.
• Cevada – (café de cevada) – Com os grãos torrados e moídos, prepara-se o “café de cevada” que acalma os nervos e é excelente fortificante para o cérebro. Tônico para o coração.
• Cevada em grão (cevadinha) – É um cereal leve muito consumido na preparação de pães, os grãos cozidos (puros ou em sopas). Rico em cálcio, potássio, fósforo, silício, vitaminas do complexo B e beta caroteno.
• Farelo e fibra de trigo o é utilizado – Evita problemas no intestino e devido seu baixo teor calórico é utilizado também como auxiliador no tratamento da obesidade.
• Farinha de trigo integral – É o grão de trigo moído sem passar pelo processo de refinamento. Utilizado no preparo de bolos e pães, substitui a farinha branca comum. Que no processo de refino, perde vitaminas A, B, Zinco, Magnésio, Cromo, e outros 21 nutrientes importantes ao bom funcionamento o nosso corpo.
• Germe de trigo - Fonte de vitaminas E, complexo B e proteínas. Excelente para casos de esterilidade e distúrbios da menopausa (insônia, tensão). Diminui a tensão arterial e varizes.
• Trigo em grão – Rico em ácido glutâmico, é conhecido como o alimento que acentua a inteligência, criatividade e raciocínio. Possui vitaminas A, B, C, PP, cálcio, fósforo, magnésio, potássio, zinco.

Procure uma loja de produtos naturais, e conheça melhor a linha dos alimentos integrais!

Vanessa Caldas – Nutrição e Dietética